Sessione 11- Affrontare la povertà educativa: esperienze innovative e prospettive di cambiamento
Elenco sessioni 2024
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Coordinatori/coordinatrici di sessione: Francesco Mazzeo Rinaldi -
Descrizione
Nel contesto del dibattito sul contrasto alle diseguaglianze nel panorama sociale contemporaneo, si evidenzia la rilevanza del legame intrinseco tra la povertà economica e quella educativa.
Secondo i dati presentati dall'Osservatorio #conibambini (2024), in Italia, circa 1,4 milioni di minori vivono in condizioni di povertà assoluta, mentre altri 2,2 milioni sono soggetti a povertà relativa, sottolineando così la stretta correlazione tra tali dimensioni. Questo fenomeno complesso e multidimensionale coinvolge diversi aspetti dell'esperienza dei bambini, fortemente influenzati dal contesto socioeconomico e familiare in cui sono inseriti, con impatti significativi sulle loro dimensioni emotive, sociali e relazionali, oltre che sul benessere complessivo e sulle possibilità di sviluppo del Paese.
Al fine di contrastare efficacemente la povertà educativa nel 2016, Fondazioni di origine bancaria, enti del Terzo Settore e il Governo hanno avviato una collaborazione sottoscrivendo un Protocollo d'Intesa per la gestione del Fondo dedicato al contrasto della povertà educativa minorile in Italia. L'obiettivo di questa iniziativa è quello di sostenere interventi innovativi volti a rimuovere gli ostacoli che limitano l'accesso dei minori ai processi educativi.
Partendo da una prospettiva valutativa orientata al dialogo e alla costruzione condivisa della conoscenza, l’obiettivo della sessione è quello di favorire un’analisi critica e partecipativa delle dinamiche di cambiamento attuate e delle sfide incontrate dagli attori (finanziatori, progettisti, operatori valutatori, stakeholder) coinvolti nelle iniziative innovative di contrasto alla povertà educativa. Si analizzeranno le esperienze passate per aprire un confronto costruttivo sulle prospettive future e le strategie di sostenibilità.
La sessione accoglierà la presentazione di indagini empiriche, casi, esperienze e pratiche rilevanti per la descrizione e l’interpretazione dei processi di cambiamento in atto nel contrasto alla povertà educativa. Particolare attenzione sarà rivolta anche all’innovazione delle metodologie e delle tecniche
Description
In the context of the debate on combating inequalities in the contemporary social landscape, the relevance of the intrinsic link between economic poverty and educational poverty is highlighted. According to data presented by the Observatory #conibambini (2024), in Italy, approximately 1.4 million minors live in conditions of absolute poverty, while another 2.2 million are subject to relative poverty, thus underlining the close correlation between these dimensions. This complex and multidimensional phenomenon involves various aspects of children's experiences, strongly influenced by the socioeconomic and family context in which they are placed, with significant impacts on their emotional, social, and relational dimensions, as well as on overall well-being and on the country's development possibilities.
To effectively counter educational poverty, in 2016, banking foundations, third sector entities, and the Government initiated a collaboration by signing a Memorandum of Understanding for the management of a Fund dedicated to combating educational poverty among minors in Italy. The goal of this initiative is to support innovative interventions aimed at removing obstacles that limit minors' access to educational processes.
Starting from an evaluative perspective oriented towards dialogue and the shared construction of knowledge, the goal of the session is to facilitate a critical and participatory analysis of the dynamics of change implemented and the challenges faced by the actors (funders, designers, evaluators, operators, stakeholders) involved in innovative initiatives to combat educational poverty. Past experiences will be analyzed to open a constructive dialogue on future perspectives and sustainability strategies.
The session will welcome the presentation of empirical investigations, cases, experiences, and practices relevant to the description and interpretation of the ongoing processes of change in combating educational poverty. Particular attention will also be paid to the innovation of methodologies and techniques.
Contributi:
Osservare e misurare la disfrequenza per contrastare la dispersione scolastica: esiti di un modello
applicato sulle classi di scuola secondaria di primo grado
Emilio Di Fusco (Osservatorio delle Povertà e delle Risorse Diocesi di Aversa); Raffaella Ciccarelli e
Anna Lisa Marinelli (Osservatorio delle Povertà e delle Risorse Diocesi di Aversa)
Gli interventi contro la povertà educativa: la conoscenza del fenomeno e l’azione sul campo
Simona Gozzo (Università degli studi di Catania); Agnese Miccichè (Università degli studi di Catania)
Identificare e supportare la fragilità genitoriale sul territorio: le buyer personas come metodo di analisi e strumento di ricerca-formazione
Claudia Andreatta (Istituto Universitario Salesiano Venezia); Luciana Rossi (Istituto Universitario Salesiano Venezia)
Innovazione di rete e contrasto alla povertà educativa nelle periferie di Roma Est: la nascita del
Presidio nel progetto Tornasole
Veronica Lo Presti (Sapienza Università di Roma); Veronica Salvi (Sapienza Università di Roma)
Play and Play: Storie da vivere. Un’esperienza di contrasto alla povertà educativa nell’area nord di
Napoli
Caterina Ambrosio Ciro (Università di Napoli Federico II); Clemente De Falco (Università di Napoli Federico II)
Il Coraggio della Bellezza Educante Intervento di educativa con adolescenti fragili San Giovanni in
Persiceto - Unione Terre d’Acqua (BO)
Alessandro Mazzini (Strade APS per conto di Unione Terred'acqua); Laura Pozzoli Nadia Marzano (Unione Terred'acqua)
Processi di cambiamento nella Fascia Trasformata: sfide e opportunità
Flora Lunetta (CISS); Pasqua De Candia (CISS)
Sentire l'altro come se stessi. L'esperienza dei laboratori di mediazione dei conflitti
Emanuele Iula (Pontificia Facoltà Teologica dell'Italia Meridionale);
Comunità educanti, territori e terzo settore nei processi (in atto) di policy corresponsabili nelle aree
periferiche/marginali.
Sabina Polidori, Giovanna Filosa (INAPP)
Scuole aperte. Pratiche sociali e dimensioni di un modello socioeducativo emergente
Davide Lampugnani (Università Cattolica del Sacro Cuore); Cristina Gardenghi (Università Cattolica del Sacro Cuore)
Il contrasto della povertà educativa nelle province di Parma e Foggia: strategie a confronto
Rossella Piccinini (IRESS Soc Coop); Greta Nicodemi (IRESS Soc Coop); Martina Muccinelli (IRESS Soc Coop)
L’investimento nel contrasto alla povertà educativa: il ruolo della valutazione nel promuovere
politiche e strategie di educazione inclusiva
Caterina Balenzano (Università di Bari Aldo Moro); Susanna Papagno (Università di Bari Aldo Moro); Giovanni Moro (Università di Bari Aldo Moro)
Povertà educativa e intelligenza artificiale. Vincoli e possibilità
Paola Buonanno (Università di Napoli Federico II); Raffaele Sibilio (Università di Napoli Federico II); Falzarano Angelo (Università di Napoli Federico II)
Povertà educativa e comunità educante: Un caso di studio del progetto "Ri-belli" in Sicilia
Vincenzo Miracula (Università di Catania); Ornella Occhipinti (Università di Catania); Simona Gozzo (Università di Catania)
