Sessione 12 - Valutare l’innovazione didattica: nuove opportunità di apprendimento nei connected learning environments

Coordinatori/coordinatrici di sessione: Maria Dentale, Veronica Lo Presti (Università di Roma Sapienza)

Descrizione

Di fronte all’emergenza nazionale legata alla diffusione del Covid-19 in Italia, le tecnologie digitali hanno consentito di portare avanti le attività ordinarie delle varie agenzie educative, attraverso lo strumento principale della Distance Learning (DL). Come evidenziato dai capitoli di investimento del PNRR, il potenziamento dei learning connected environments e il ricorso intensivo alle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT) rappresentano una prerogativa abilitante per i sistemi di istruzione attuali, arricchendo la formazione in a variety of ways and opportunities, which must be accessible to all (EU, 2018). Le ICT assumono, negli ambienti formativi, una funzione propulsiva per il cambiamento perché consentono di incidere sull’ambiente di apprendimento ridisegnando lo spazio, riorganizzando il tempo, modificando i processi di comunicazione e socializzazione (Calvani, 2007), incentivando, negli studenti, lo sviluppo di key competencies di digital literacy e media education (Cortoni, Lo Presti, 2018). Considerando le più recenti trasformazioni delle pratiche di insegnamento e di apprendimento a distanza, la sessione intende accogliere riflessioni teoriche e contributi empirici che valorizzino esperienze e interventi di ricerca valutativa miranti a ricostruire i cambiamenti, strutturali e relazionali, visibili nei nuovi ambienti di apprendimento, con un’attenzione particolare alla ricostruzione delle ricadute positive (Lo Presti, 2020) della digitalizzazione in termini di: innovazione metodologico-didattica; apprendimento per competenze trasversali e digital literacy (team working, problem solving, ecc..); rafforzamento e sviluppo di nuove geometrie di collaborazione ispirate alla peer instruction tra docenti e tra studenti.