Sessione 4 - Istruzione, occupazioni e stratificazione sociale nei diversi assetti territoriali di mercati e welfare

Coordinatori / Coordinatrici di sessione: Gianluca Argentin (Università di Milano Bicocca), Patrizia Falzetti (INVALSI) e Emmanuele Pavolini (Università di Macerata)

Abstract:
La sessione affronta una tematica centrale negli assetti socio-economici, ancor di più a fronte della situazione pandemica verificatasi dall’inizio del 2020: i rapporti tra istruzione, politiche di welfare e istituzioni del mercato del lavoro. Si tratta di nessi istituzionali che acquistano un ruolo ancora più rilevante, perché hanno influenzato il modo in cui gli individui hanno potuto fronteggiare l‘emergenza generata da Covid-19.

In tale sessione ci si focalizza quindi sulle ripercussioni di tali assetti su stratificazione e processi di mobilità sociale, su efficacia ed equità dei risultati prodotti in diversi contesti territoriali e sul loro ruolo di amplificazione o contenimento delle diseguaglianze in un momento in cui il sistema di welfare è stato messo sotto forte pressione.

L’obiettivo è promuovere una discussione fra studiosi che in genere tendono ad appartenere a filoni di ricerca diversi e spesso non integrati fra loro: quello degli studi su stratificazione e mobilità sociale, quello su poli

Accepted paper:

• Mapping public policies for contrasting educational poverty in Italy: Geographical distribution, characteristics, and contextual drivers di Sofia Ercolanoni (Università di Trento), Moris Triventi (Università di Trento), Emanuele Fedeli (Università di Trento)
• Giorno dopo giorno, anno dopo anno: la stereotipica rappresentazione della scuola italiana nei telegiornali. Evidenze sui dati dell’Osservatorio di Pavia, 2011-2021 di Davide Serioli (Università degli studi di Milano-Bicocca), Gianluca Argentin (Università degli Studi di Milano-Bicocca), Vittorio Cobianchi (Osservatorio di Pavia)
• Segregazione scolastica in Italia: uno studio longitudinale usando i dati INVALSI di Davide Cartagini (Università degli Studi di Milano), Gabriele Ballarino (Università degli Studi di Milano), Giovanni Abbiati (Università degli Studi di Brescia)
• Le aspettative occupazionali degli studenti quindicenni italiani: un’applicazione dell’European Socio-economic Classification ai dati OCSE-PISA 2018 di Enrico Nerli Ballati (ISTAT), Elisa Caponera (INVALSI), Carlo Di Chiacchio (INVALSI), Laura Palmerio (INVALSI)
• Il PhD premium nel tempo in tre paesi europei di Gabriele Ballarino (Università degli Studi Milano), Stefano Cantalini (Università degli Studi Milano)
• La formazione professionale in Italia. Un’analisi storico-istituzionale dal secondo dopoguerra agli anni 70 di Gabriele Ballarino (Università degli Studi Milano), Lorena Dell'Ambrogio (Università degli Studi Milano)
• Geographical cleavages in educational outcomes: Educational achievement and social inequalities in Inner and Central areas in Italy di Andrea Pietrolucci (Università di Trento), Moris Triventi (Università di Trento)
• Risorse umane e welfare: strumenti innovativi di cambiamento di Mirco Casteller (Veneto Lavoro – Regione Veneto)
• Teachers’ networks and school processes di Giulietta Zanga (Università degli Studi di Milano), Raffaele Vacca (Università degli Studi di Milano) Gianluca Argentin (Università degli Studi di Milano Bicocca), Gabriele Ballarino (Università degli Studi di Milano)
• Geographical Marginality, Secondary School Supply and Inequalities of Educational Opportunities. The Italian case di Nazareno Panichella (Università degli Studi di Milano), Stefano Cantalini (Università degli Studi di Milano)
• La (dis-)connessione fra scuola e mercato del lavoro: come i territori italiani si adattano alle sfide dell'economia della conoscenza di Lorenzo Maraviglia (INVALSI), Patrizia Falzetti (INVALSI)
• "I CPIA un’Istituzione Scolastica di frontiera incline all’equità" di Giovanni Di Pinto (CPIA BAT "Gino Strada", Andria)
• Le transizioni in età adulta: i percorsi dopo i tirocini extracurricolari di Alessandro Chiozza (ANPAL), Luca Mattei (ANPAL), Benedetta Torchia (ANPAL)
• Istituti tecnologici superiori (ITS Academy): le peculiarità del sistema italiano di istruzione terziaria professionalizzante di Rebecca Ghio (Università degli studi di Milano), Clément Pin (Grhapes, INSEI), Manuela Ghizzoni (Università di Bologna), Matteo Turri (Università degli studi di Milano), Corrado Nobili (Università degli studi di Milano)
• A predictive model of school failure in Italy di Michele Marsili (INVALSI), Patrizia Falzetti (INVALSI), Emanuele Marsili (Civico Polo Scolastico Manzoni)